兴城市高级中学
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一、指导思想:
认真贯彻新课改理念,以人为本,发挥教师的主导作用和学生的主体作用;紧紧围绕高一教育教学目标,加强教育教学过程管理,充分调动教师和学生的积极性,提高教育教学效益;遵循教育教学规律,务实创新,脚踏实地,稳步提高教学质量;加强学校教育与家庭教育的结合,充分挖掘资源,形成教育合力,促进教育教学效果的提高。
二、 工作目标:
打造一支师德高尚、业务精通、真抓实干、团结协作的高二教学和管理团队,打造品德优良、志向高远、行为规范、合作共赢、乐学进取的高二年级学生队伍。加强学生行为规范,养成良好的学习习惯。争取在期末考试中,两名学生进入葫芦岛前十名。
三、高二年级情况分析及应对策略:
1、学生:
(1)行为养成方面
①到了高二,学生容易产生松懈心里,成绩、纪律发生大幅度的下滑、转变。因此,开学之初要尤其注意对学生的遵守纪律和学习各个环节加以约束、引导,做好高一和高二的衔接。
②学生生性天真活泼,爱幻想好奇心强,追求时尚个性,但又缺乏辨别能力,容易接受周围事物的沾染和影响。在家又被宠着、溺着,缺乏感恩、责任意识和纪律观念。思想、观念、行为、习惯呈现多样化。所以开始就要进一步加强中学生一日常规的管理,常抓不懈,并不断渗透感恩、责任、集体主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为此要特别加强班主任跟班教育和管理。
③部分学生由于家庭环境、个性品质的差异,有的过于张扬,有的就过于木讷。所以开学之初就要做好学生信息的采集工作,及时了解学生状况,有的放矢的做好学生心理疏导工作,使其心里更加阳光。
(2)学习方面
①缺乏主动性,一味的靠督促、靠严管,讲到哪学到哪,没有主动预习、目标意识,更缺乏总结改错观念。所以老师上课一定要循序渐进教学,循循善诱,纠正不良习惯,培养学生良好的学习品质。另外,学生都有进取心,他们很容易被激励;但遇到困难和挫折的时候热情容易消退。因此要注意多给学生以正面引导,受挫的时候要多给学生关怀和鼓励,加强学法指导。
②学生成绩参差不齐,学生的学习态度、学习习惯优劣不等。工作中要防止片面化,不忽视差生,但同时要培养尖子生,积极研究消除学困生影响学风、校风的有效方法。
③缺乏目标计划也缺乏远大的理想和抱负,认为前途,高考离现在还很遥远。不求进取,思想大意很容易导致基础不牢、底子欠缺导致到了高三就很难再跟进的现象。老师必须对学生的这种想法了如指掌,才能有的放矢做好他们的思想工作,使他们从一开始就重视起来。防止部分学生输在起点。
2、师资:
荟萃名师,他们多年带毕业班,积累的丰富的教学管理经验,是我校发展的一种宝贵资源。另一方面,有一批学历高、学业精、富有活力和上进心、多媒体教学技术运用娴熟、普通话教学流利的青年教师,他们是学校的未来。
新老教师拜师结对子,可以实现优势互补。大力推广老教师的丰富经验,对打造教师队伍提高教学质量可以起到巨大的作用;同时,对老教师与时俱进再创辉煌也大有脾益。
四、工作内容:
1、教育工作:
(1)开学之初,以班级为单位,以班主任为骨干力量,课任教师配合课堂渗透,齐抓共管,形成合力,对学生进行人格人品教育、前途理想教育、合作友爱及集体观念教育、感恩教育、学习习惯教育等系列教育,把育人工作做到学生的心坎上,并且把这个工作深入持久做下去,以有效减少管理工作的压力。
(2)抓好“中学生一日常规教育活动”以及中学生守则、中学生行为规范教育。使学生的行为符合规范化的要求。同时加强班主任跟班管理,落实和规范养成教育。
(3)抓好空挡管理,密切注意和过问学生空挡时间的言行,把空挡置于管理范围之内,做到空挡不空,管理有效,风气良好。
(4)定期组织班主任会议,学习优秀班主任管理的经验,不断学习教育理论提高班主任教育工作水平,交流育人经验,研讨学生入学以后各阶段的特点和动向,商定班级教育管理的指导思想和具体措施。
(5)增进班主任、课任老师与家长之间的交流,建立家校联系机制,每两周家长与班主任联系一次。让家长及时了解学生在校情况。定期召开家长座谈会。
2、教学管理工作:
(1)备课:备课要注重实用,注重实效。备课要有一周的提前量。集体备课和个性化增删、改动相结合,既体现集体的智慧又展示自己的教学风格。教案要体现新教材理念,贴近学情,突出重点,突破难点,渗透学法,渗透德育,讲练结合,体现教师为主导学生为主体。及时进行教案检查和评比。
(2)授课:要向课堂45分钟要质量、要效益。杜绝迟到、早退、旷课。杜绝无教案授课。禁止私自调课,如果有事或有病需按照程序履行规范的请假手续方可调课,不能留下空课。要充分激励和调动学生参与到课堂教学活动中,要培养学生对学科的兴趣。教学语言要简明扼要,深入浅出,生动有趣。课堂练习要抓住重难点和易混、易错、易漏点。要求老师要注重组织和管理课堂教学,严禁只管授课对学生开小差放任自流。年级组要对教师上课情况进行跟踪管理,并对违规情况做出处理。
(3)自习辅导:要求教师准时辅导,耐心回答,严格限制争抢时间,认真足量地批改作业,对问题多者要进行面批面改。用教师耐心、爱心、诚心去打动学生,减少偏科生。针对特长生除在日常管理上严格要求外,在教学上一定要降低起点,少讲精练,狠抓基础,保证他们的文化课成绩稳步上升。充分利用自习辅导提升学科的学生认可度,促进学科教学质量的提高。
(4)作业的布置、批改与讲评:作业布置要覆盖教学内容,要适量,难度适中,题型要有典型性,要全批全改,适量面批面改,要使用激励性评语。批改环节要记录具有代表性的错误,针对性通过讲评进行纠错。
(5)考试。做到考前抓命题、考中抓考风、考后抓讲评。具体要求如下:
①精心选题命题。依据课程标准,依据教材,突出基础性、针对性,符合学生实际水平。
②强化考试环节。严肃考纪,对违纪学生、教师予以通报批评 ,以考风促考纪;阅卷、登分统一安排,做到公平、公正。提高考试信度和效度。
③及时做好分析和反馈工作。指导和要求学生做好总结和错题整理工作。
3、教研工作:
(1)突现课改精神,认真研究课程标准,积极、冷静、稳妥地做好高一和高二的衔接工作,在教学中做到有针对性和方向性,避免盲目性。
(2)规范备课制度。以“备课组”为中心,抓好学科的教学质量。充分发挥备课组长的作用,实行备课组长负责制,严格落实每周集体备课的备课制度,加强自备――集备――再自备的个性化教学。
(3)搞好师资培训,构建学习型、研究型教师队伍。倡导并加强教师业务理论学习,以外出学习和内部学习结合,充分发挥备课组长、班主任和骨干老师的带头作用。组织多种形式的听评课活动,增强科研意识,真正地把教科研落到实处,同时加强敬业爱岗和职业道德教育,走出自己的路子来。



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