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学校概况

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规范办学实施方案

困难学生补助发放

   

规范办学实施方案


    为贯彻落实省教育厅下发的《辽宁省规范中小学办学行为的规定》(以下简称《规定》)的文件精神,进一步端正办学思想,规范学校办学行为,全面推进素质教育,根据省教育厅、市教育局统一部署和要求,结合我校教育教学工作实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以全国教育工作会议精神为指导,贯彻落实国家中长期教育改革发展纲要,坚持“以人为本”的科学发展观,端正办学思想,规范办学行为,加强教育行风建设,规范学校教育教学管理工作,全面实施素质教育,努力创先争优,办人民满意教育,树立我校教育的良好形象。
二、成立规范办学工作领导小组
   长:赵国秀
副组长:刘晓明    佟立冬    付连峰    
   员:沈会静    李玉清    刘永胜    刘胜石    耿放    李宝民
三、工作目标与具体措施
(一)加强师德建设
要认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,加强和改进教师职业道德教育,重视法制教育和心理健康教育。组织全校教师认真学习《教师法》《未成年保护法》,确保规范办学行为工作取得实效。加强教师的职业道德教育和业务培训,提高教师专业化水平。严格师德考核,切实把师德考核及教师教育行为作为教职工年度考核的一项重要内容,作为教师评优、评先奖励的重要依据,坚决实行一票否决。
(二)严格执行作息时间  
我校严格遵照省教育厅和市教育主管部门的有关规定,每星期上课五天,不上早晚自习,周六周日正常休息。法定节假日一律休息,绝不占用。开放学校图书馆、运动场、微机室、实验室,并配备专业老师提供辅导,活动时间由学生自由支配。  
(三)严格执行国家的课程标准 
学校严格遵照省教育厅文件要求,组织制定实施了本校的课程实施方案,满足学生每一学年在所有学习领域都有所收获。学校严格执行《课程方案》等文件精神,开齐开足必修课程。课程开设适应了学生们自主发展的需求,收到较好的效果。学校还完善了校本课程开发工作,以科研室为龙头,积极开发有学校地方特色的校本课程。
(四)严格规范教辅用书和学生资料  
学生教辅资料的选用,严格按照省、市教育主管部门的有关规定,不给学生增加学习负担和经济负担,学校无乱订教辅资料现象。学校收费严格执行国家和省规定的收费项目和标准,不自行决定收费项目、提高收费标准和扩大收费范围。同时继续做好校务公开和收费公示工作。规范学生用书管理,严禁组织购买或向学生推荐购买盗版教学用书或教学辅助用书。不强迫学生集体购买教学辅助用书。学校无违反规定乱收费现象。  
(五)严格控制学生作业量  
学校始终坚持课堂是第一主阵地的有效做法,各科教师深入钻研教材的知识点和训练点,精选能够涵盖各学科知识体系和切实能够提高学生能力的练习题,大面积的提高了学生的学习成绩,又减轻了学生作业负担。    
(六)严格规范考试 
1、规范日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验,单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一,即教什么考什么;防止教考分离。日常考试要以促进学生的发展为目标,考后积极引导和鼓励学生自查自悟,积极引导和鼓励教师分析研究,并形成制度。为减轻学生的学习压力,降低学生的学习焦虑水平,保护学生的学习兴趣,日常考试实行无分数评价。学校、班级不得公布学生的考试成绩,不得按学业成绩排列学生名次。
2、充分重视学生学业水平考试。
(七)完善学生评价制度  
根据教育局要求,学校建立健全了各项对学生的发展性评价制度,把对学生的评价过程变成促进学生全面发展的过程。学校采取学生表现与成长记录相结合的综合评价方式,通过多种方式对学生进行发展性评价。  
(八)完善教师评价制度  
在校本培训方面,我校能充分挖掘学校、地方和国内先进的培训理念,建立并形成了系列化的教师培训制度。采取引进来、走出去方式,分批分类派教师到全国各重点中学学习成功可行的经验为我所用。
根据上级要求,制定了科学的评估体系,加强对教师工作考核,发挥评价的杠杆作用,制定学校的教师考评方案,并认真贯彻实施。  
(九)提高教学效益,打造高效课堂  
1、课堂教学:我校认真组织实施了各科课堂教学。努力做到教学目标既体现课程标准的要求,又符合学生实际:教学过程思路清晰,注重师生互动;教学内容科学、严谨、完整,体现思想性和时代性,注重突破难点,适应学生的接受能力;能够根据教学实践,恰当地选用不同的教学方法,积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方法;教师们能够充分利用多媒体等技术辅助教学;注重结合学科特点培养学生们的科学素养、学习能力、实践能力和创新意识,形成良好的学习习惯。
我们特别注重以下四点:
一是转变传统的教学模式,大力倡导学生的自主合作互动学习。加强了预习指导,引导学生合理高效地利用自习及周末的自主支配时间;强化了预习检查和前置测试环节,确保以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。  
二是科学设计教学过程。新授课一定要重视两个“过程”,一是学科知识的发展过程,二是学生认识知识的思维过程。要以这两个过程设计教学过程,把学科的“学术形态”转化为“教育形态”,使教学过程符合学生的认知规律。  
三是设计好课堂提问。适时地提出恰当的问题是有效教学的基本要求,“问题引导学习”成了教学的一条基本原则。  
四是做好教学的过程性评价。我们强调不要仅从结果评价学生,而要从更多角度,如问题求解是否有特色,问题挖掘是否有创意,结果呈现是否有个性,自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生,课堂上进行激励性评价仍然需要,但要强调实事求是,既让其他学生心服口服,也让受到好评的学生“心安理得”,这样才能真正起到激励的作用。  
2、第二课堂:注重对学生探究习惯和能力的培养,充分利用第二课堂开展活动。为丰富学生的第二课堂,学校积极挖掘社区资源和各种社会资源,组织学生学工、学农、学军。
四、公布举报电话,加强社会监督
为充分发挥学生、家长和社会的监督作用,学校设立举报电话,接受社会各界对违反规范办学行为的问题的举报,举报电话如下:0429-5309005